Решение вопросов совершенствования взаимосвязей между психологической наукой и производством в целях реализации современных научных достижений в практике требует готовности специалистов к умению планировать процесс исследования в условиях производства соответственно конкретной задаче, результатом которой должны быть рекомендации, направленные на гуманизацию и повышение эффективности труда работника. Адекватная организация исследования в данном случае обеспечивается построением дифференцированного психологического изучения профессиональной деятельности, которое является основой решения задач профессиональной ориентации и консультации, профессионального обучения, подбора, расстановки и адаптации кадров, планирования и нормирования труда работников, совершенствования орудий и условий труда.

В учебном пособии излагаются методологические предпосылки системного построения впервые представленного целостного теоретико-методического арсенала средств психологического изучения профессиональной деятельности, включающего схемы изучения внешних и внутренних составляющих деятельности и структуру последовательности применения методов. Описаны примеры его использования при изучении профессий станочников, сборщиков, операторов, резчиков в процессе решения практических задач (совершенствования профессионального обучения, профориентации, повышения профессиональной работоспособности) и методических (подбор адекватных методов и их адаптация для сравнительной оценки напряженности профессионального труда). Представлено системное психологическое исследование профессиональной деятельности, в котором раскрыты взаимосвязи внешних и внутренних составляющих на психологическом и психофизиологическом уровнях анализа деятельности субъекта труда и показано их влияние на регуляцию и эффективность ее протекания.