Образовательные учреждения, работающие в инновационном и опытно-экспериментальном режиме, испытывают большие затруднения в отслеживании хода и оценки эффективности своей работы (Т.А. Строкова, 1998). В полной мере это относится к деятельности МОУ СОШ № 90 «Крепыш», реализующей инновационную реабилитационную технологию.
Наряду с актуальностью самой проблемы мониторинга, новизной его теоретической и практической разработки в системе образования, мониторинговая деятельность в «Крепыше» осложняется практическим отсутствием методики комплексной оценки эффективности разнокачественных реабилитационных программ образования, лечения, психологической и социально-педагогической поддержки ребенка. Разработка такой методики составила первоочередную задачу мониторингового исследования.