Псевдобульбарная дизартрия у дошкольников с церебральным параличом — сложная
структура дефекта (дизартрия и детский церебральный паралич). У данной группы детей это
обусловлено тяжелым органическим поражением цнс и характеризуется полиморфностью
и разноплановостью нарушений речевых и неречевых функций. Педагогическая практика с эти-
ми детьми, анализ специальной литературы [1—5] по вопросам механизма нарушения и прояв-
ления тяжелой речевой патологии у дошкольников, позволяет дать развернутую клинико-педа-
гогическую характеристику, и наметить наиболее оптимальные методы коррекционной работой
с такой категорией детей. Представляется, что основной акцент должен быть сделан на много-
плановом, комплексном воздействии, позволяющим эффективно развивать речевые и нерече-
вые функции.
Для достижения поставленной цели необходимо разработать систему коррекционных ме-
тодов реабилитации в стационарных условиях детских специализированных центров и поли-
клиник.
В предлагаемом исследовании обобщен опыт коррекционной работы с детьми, имеющими
речевую патологию (псевдобульбарную дизартрию) и сформулированы основополагающие
принципы кондуктивной терапии.
Наблюдения показывают, что эффективность коррекционно-логопедической работы повы-
шается, если эта работа начинается в доречевой период, если основные задачи ставятся на
конкретное время с учетом зоны ближайшего развития ребенка.