Актуальность исследования обусловлена неуклонным переходом современного образования от технократической к гуманитарной парадигме, переоценкой его целей и ценностей. Обществом востребована личность, познающая и творящая культуру в диалогическом общении и реализующая себя в различных продуктах творческой деятельности.

В педагогической науке остается актуальной задача приобщения ребенка к общекультурным ценностям, к художественному творчеству. Одним из основных его путей является изучение дисциплин эстетического цикла: эстетики, изобразительного искусства, музыки, мировой художественной культуры, русской и зарубежной литературы. В основе содержания этих предметов лежит искусство, которое способствует развитию эмоционально-ценностного
и духовно-нравственного мира личности, формирует опыт творческой деятельности. Искусство как особый вид духовно-практической деятельности помогает выстраивать эмоционально-ценностные отношения человека с окружающими людьми, самим собой, с миром. Поэтому преподавание предметов эстетического цикла должно осуществляться по законам искусства, а не только по логике науки.

Перед каждым человеком встает цель: научиться принимать и понимать художественное творчество, а также самому активно включаться в творческую преобразующую деятельность. Идеалом образованной личности становится человек, познающий и творящий культуру путем диалогического общения, обмена смыслами, создания «произведений» индивидуального и коллективного творчества, реализующий себя в различных продуктах творческой деятельности.