Объектом исследования выбран процесс формирования познавательного интереса
школьников к учению на уроках математики.
Выдвинута гипотезу: если будут созданы, целенаправленно и регулярно развиваться условия для формирования познавательного интереса, это будет способствовать достижению более высокого уровня познавательного интереса, развития креативных способностей личности и, следовательно, качественному росту результатов обучения.
За основу приняты теоретические положения, изложенные в основной части.