Музей не является обязательной частью образовательного учреждения. Одни школы имеют музей в своей структуре, другие его не имеют. Поскольку образование нельзя считать особенно богатым социальным институтом, сразу отбросим предположение, что музей в школе создается «от избытка», от желания вложить во что-то лишние ресурсы. Нет, музеи возникают вопреки бедности и недостатку средств. А поскольку в педагогической системе на самом деле нет ничего лишнего, то стоит задуматься над вопросом, зачем школе нужен этот дополнительный, требующий помещений, сил, времени, средств и других ресурсов компонент ее структуры? И не следует ли другим образовательным учреждениям в срочном порядке начать создавать у себя подобные «органы»? Формальное определение места музея в педагогической системе образовательного учреждения является основной целью сегодняшнего семинара. Хотелось бы уточнить, какие задачи образования являются для музейной педагогики специфическими, то есть, решаются наиболее эффективно именно с ее помощью. И соответственно для чего необходимо создавать музеи в тех образовательных учреждениях, в которых их еще нет? Для ответа на эти вопросы в семинаре принимают участие представители образовательных учреждений, имеющие достаточный опыт музейной педагогики.