Мы являемся свидетелями глубоких и революционных изменений во многих сферах мирового социума. Одна из базовых тенденций современной цивилизации - "знание" становится ключевой категорией новой экономики. Процессы "производства", распространения, потребления знаний все интенсивнее начинают исследоваться не только в педагогике и психологии, но и в экономике, социологии, философии. Можно говорить о наступлении новой эры знаний. Вот лишь некоторые понятия и термины, указывающие на смещение акцентов в менеджменте и образовании в сторону переоценки роли знаний: обучение действием; преподавание и обучение как различные подходы в образовании; системы поддержки знаний; обучающиеся организации: знание как капитал; производство знаний; управление знаниями; извлечение знаний из данных и т.д. В перечень наиболее богатых стран мира входят, прежде всего, страны, которые владеют «капиталом» в форме продвинутой системы образования, адаптированной к изменениям в социуме, и человеческими ресурсами —работниками, обладающими знаниями. Опыт экономического развития стран, добившихся неоспоримых успехов, со всей очевидностью показывает, что одни только природные ресурсы в современном мире не являются достаточными для достижения определенного уровня национального богатства. Знания - это ключевой экономический ресурс...