Общее образование не сводится к школьному обучению. Оно включает в себя также дополнительное образование, домашнее образование, иннообразование, опыт реализации социальных проектов как процесс развития способности к самостоятельному решению проблемы на основе использования социального опыта, одним из элементов которого является собственный опыт обучения. Для изменения качества образовательной среды необходимо превратить школу в центр интеграции основного, дополнительного и домашнего образования.
Интеграция основного, дополнительного и домашнего образования возможна, если ребенок является субъектом образовательного процесса, если он понимает и может самостоятельно определять цели образовательной деятельности, выбирать способы их реализации, оценивать достигнутые результаты.
Ребенок может стать субъектом образовательной деятельности, если процесс образования представляет для него процесс решения значимых для него проблем, и если в процессе образования круг значимых для ребенка проблем непрерывно расширяется.
Необходимыми условиями становления ребенка как субъекта
образовательной деятельности являются расширение его образовательного пространства, включение в него внешкольных источников информации; формирование универсальных методов познавательной деятельности, применимых в разных сферах образовательной деятельности, формирование междисциплинарных понятий, выполняющих методологическую функцию при решении познавательных задач.