В монографии рассмотрены проблемы профессионального развития преподавателя исходя из предъявляемых в рамках модернизации российской высшей школы требований к качеству подготовки специалиста.

Исследовано сотворчество как механизм личностного и профессионального становления субъектов образовательной деятельности. Модель сотворчества преподавателя и студентов представлена в виде интегрированной системы, где базовой подсистемой является информационная модель эвристической деятельности человека, что позволило исследовать механизм формирования системного мышления субъектов процесса образования, а также большой спектр педагогических явлений: персонификации и взаимоперсонификации, смыслотворчества преподавателя и студентов, сотворчества как явления педагогического творчества его участников, сотворчества преподавателя и студентов как феномена межличностного взаимодействия, педагогического воздействия как систематизирующего фактора сотворчества преподавателя и студентов.