Uno de los principales retos que enfrenta nuestro sistema educativo es el relativo a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes. La política de evaluación implementada por el Ministerio de Educación (Mine- du) muestra, durante los últimos años, un incremento en los niveles de desempeño de los estudiantes en las áreas evaluadas de Comuni- cación y Matemática. Sin embargo, este incremento ha sido desigual entre diferentes grupos al interior de nuestro país. Entre el 2007 y el 2016, regiones de la costa —como Tacna, Moquegua, Callao y Piu- ra— mostraron un incremento significativo, de más del 30%, en el porcentaje de estudiantes que dominan las capacidades para su grado en Matemática,2 mientras regiones de la sierra —como Cajamarca y Huancavelica— presentaban un incremento de entre 21% y 13%, y en regiones de la selva —como Loreto y Ucayali— el incremento era menor del 15%.