Опыт показывает, что использование старинных за- задач на уроках и внеклассных занятиях вызывает интерес
к математике, побуждает детей к самостоятельному
творчеству, проявлению инициативы и смекалки, дает
естественный повод для небольших исторических
экскурсов о их составителях, которые, как правило, были
крупнейшими математиками своей эпохи, и о состоянии
математических дисциплин далекого прошлого.