В книге раскрывается процесс формирования понятий,
(представлений и навыков у школьников, а также дается психологическое обоснование некоторым методикам обучения.
Основное внимание уделяется вопросу выработки различных
приемов умственной деятельности у учащихся и роли этих
приемов в формировании знаний.
Книга построена на большом экспериментальном материале (географии, геометрии и черчения). В ней ставится
ряд важных теоретических вопросов: о роли ассоциаций в
4 формировании знаний, о роли наглядного материала и др.
Книга (рассчитана на психологов, методистов и учителей.